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今天在網上看到《玻璃瓶廠家說：物聯網發展恐怕后續無人》，好東西應該跟大家分享，改掉錯別字就發到了江蘇琳瑯玻璃制品有限公司，為了大家閱讀方便。 在大學四年的求學生涯中，大三是一個很明顯的分界線，特別是對于物聯網這樣一個嘗試性開設的專業，同學們在大一大二時或許忙著游戲忙著迷茫，可是一旦踏入大三，所有的課程直接關乎著以后的就業，就連最貪玩的人也會開始密切關注物聯網的動態和發展，并考慮以后的就業出路。媒體眼中的2013年物聯網發展隨著移動支付在國內的大紅大紫，二維碼也成了人們十分熟悉的消費工具，從快捷購物到商品溯源，二維碼的廣泛應用大大促進了商品流通的信息化，二維碼產業聯盟的建立也為物聯網的發展添上了濃墨重彩的一筆。
云計算可以說是物聯網中第一個落地應用的了，在2013年里，云服務產業穩步發展，在國外已經在流媒體服務等領域大展拳腳，在國內由于百度華為等網絡巨頭的的加入，也成長得十分迅猛。2013年的物聯網有起有落，但大體上依然繼續著它的持續升溫，其中二維碼和云計算的發展是最耀眼的地方，玻璃瓶廠家無論是收效甚微的還是光說不練的，都掩蓋不了它們的光彩。作為物聯網學子，自然也沐浴在其中，只不過我們和這光彩隔著一層玻璃罷了。學生眼中的2013年物聯網發展作為還有一年就要畢業的學生，筆者最關心的自然是物聯網產業的發展動向對畢業后工作機會的影響，不巧的是，目前出現的最多的云計算，大數據，RFID等詞匯在課程中根本就沒有出現過，更別提智能，智能家具等大概念了。由于筆者是第一批物聯網專業學生，所以沒有往屆畢業生的就業情況可以對照，就2013年的物聯網發展情況而言，筆者畢業后如果不考研深造，基本上在物聯網領域無用武之地，只能從事軟件開發等傳統工作。物聯網的光明前景之于專業學生，更像是陽光之于玻璃瓶里的蟲子，前途是光明的，道路是不通的。第一批物聯網學子現狀經過兩年半的學習，對于物聯網專業，筆者的感受可以用亂和雜這兩個字來概括，說亂是因為課程的排列非常混亂，連C語言都沒學完就開設了數據結構這種進階課程，對學生的學習造成了很多困難;說雜是因為課程沒有重點，過于全面，軟件硬件網絡幾乎什么都要學，在有限的時間和精力下，這種全面發展只能發展為全面平庸。這種模式不僅浪費了教育資源，更可怕的是，徐州玻璃瓶廠在物聯網高速發展的這幾年里，沒有培養出合格的人才，這讓物聯網產業可能會陷入后繼無人的困境之中。
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